Pediatra En Casa DR. LUIS RUIZ PEDIATRA Guatemala

Archive for the ‘General’ Category

Se define al
estreñimiento ya sea
como disminución en
la frecuencia de las
deposiciones o deposiciones
dolorosas. Los
niños entre 1 y 4 años
de edad generalmente
defecan entre 1 y 2
veces al día, y más del
90% defeca como
mínimo pasando un
día. Cuando un niño
está estreñido por un tiempo prolongado puede
comenzar a ensuciar su ropa interior. El término médico
utilizado para describir este síntoma que ocurre en niños
con estreñimiento crónico es encopresis.
El estreñimiento es muy común en niños de toda edad.
Del total de visitas pediátricas, el 3% está relacionado
de alguna manera con esta dolencia.
Al menos el 25% de visitas al gastroenterólogo pediátrico
se debe a problemas de estreñimiento. Millones de
recetas se extienden por año para administrar laxantes y
ablandadores de heces fecales.
En algunos niños, el esfuerzo y las dificultades para
defecar (usualmente con heces fecales blandas) pueden
deberse simplemente a un sistema inmaduro, con
músculos rectales que no se relajan en el momento
preciso. Debe recordarse que algunos niños saludables
a los que se amamanta pueden pasar varios días sin
defecar. Posteriormente, el estreñimiento puede
comenzar cuando la dieta del niño no incluye suficiente
fibra o líquidos.
Cuando el niño ha estado estreñido por más de unos
pocos días, las heces retenidas pueden llenar el
intestino grueso (colon) y provocar su distensión. Un
colon distendido en exceso no puede funcionar
adecuadamente. Por lo tanto, retiene más heces
fecales. Entonces, eliminar una gran masa de heces
endurecidas pasa a ser una experiencia dolorosa para el
niño, que naturalmente evita ir al baño (comportamiento
retentivo).
En los niños, el estreñimiento puede comenzar cuando
hay cambios en la dieta, durante el periodo de
entrenamiento para el uso del inodoro, después de un
viaje o después de una enfermedad viral. Los niños más
grandes pueden comenzar a retener cuando necesitan ir
al baño porque temen utilizar el inodoro fuera de casa.
La escuela o los campamentos de verano, con
instalaciones que no son lo suficientemente limpias o
privadas, son las causa más comúnes de retención en
este grupo de edad.
l Si su niño tiene deposiciones pequeñas o duras que
salen con dificultad
l Si su niño consistentemente pasa días sin tener
deposiciones normales
l Si su niño tiene deposiciones dolorosas y de gran
tamaño
l Otros síntomas que pueden acompañar al
estreñimiento son dolores de estómago, falta de
apetito e irritabilidad.
En la mayoría de los casos no se requieren exámenes
previos al tratamiento del estreñimiento. Sin embargo
algunas veces, dependiendo de la severidad del
problema, su doctor puede ordenar radiografías u otros
exámenes para aclarar la situación.
El tratamiento del estreñimiento varía de acuerdo al
origen del problema y la edad y personalidad del niño.
Algunos niños requieren solamente cambios en la dieta,
tales como un aumento en la fibra, fruta fresca o la
cantidad de agua que toman diariamente.
Otros pacientes requieren medicaciones tales como
ablandadores de heces fecales y en algunos casos laxantes.
Los ablandadores de heces no forman hábito y
pueden ser tomados por periodos prolongados sin
efectos secundarios preocupantes.
Unos pocos niños pueden requerir una “limpieza” inicial
para ayudar a vaciar el colon de una gran cantidad de
materia fecal. Esto generalmente se realiza mediante el
uso de laxantes por boca, o incluso supositorios o
enemas durante un periodo breve.
A menudo es útil comenzar una rutina de entrenamiento
para defecar en la que el niño se sienta en el inodoro de
5 a 10 minutos después de cada comida o antes del
baño. Es importante cumplir con esta rutina
consistentemente para fomentar buenos hábitos de
comportamiento.
Para mayor información, o para localizar a un gastroenterólogo
pediátrico en su área, por favor visite nuestro sitio en la

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ESTA ES LA MEJOR EPOCA PARA QUE ESTEN PREVENIDOS TODO EL AÑO 2011

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Hoy el Ministerio de Educación de Guatemala ha decidido suspender labores de la niñez el resto del mes de junio a partir de lunes.

Esto para evitar la propagacion del virus.

Si les es factible, eviten que sus niños vayan desde mañana al colegio y eviten el fin de semana ir a lugares de aglomeración, cines, áreas de juegos de restaurantes, etc.

Recuerden que no esta disponible el Tamiflu en farmacias.

Si su hijo o hija, o usted padece de los síntomas de INFLUENZA

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Y DE SALIR POSITIVA LES TOMARAN SIN UN COSTO LA PRUEBA PARA DETECTAR SI ES VIRUS H1N1.

Influenza A(H1N1) – update 46 10 June 2009 — As of 06:00 GMT, 10 June 2009, 74 countries have officially reported 27,737 cases of influenza A(H1N1) infection, including 141 deaths. The breakdown of the number of laboratory-confirmed cases by country is given in the following table and map. Map of the spread of Influenza A(H1N1): number of laboratory confirmed cases and deaths [png 200kb] As of 06:00 GMT, 10 June 2009 Laboratory-confirmed cases of new influenza A(H1N1) as officially reported to WHO by States Parties to the International Health Regulations (2005) Country Cumulative total Newly confirmed since the last reporting period Cases Deaths Cases Deaths Argentina 235 0 33 0 Australia 1224 0 173 0 Austria 5 0 0 0 Bahamas 2 0 1 0 Bahrain 1 0 0 0 Barbados 2 0 0 0 Belgium 14 0 0 0 Bolivia 3 0 0 0 Brazil 36 0 1 0 Bulgaria 2 0 0 0 Canada 2446 4 331 1 Cayman Islands, UKOT 1 0 0 0 Chile 1694 2 1283 1 China 142 0 34 0 Colombia 35 0 10 0 Costa Rica 93 1 25 0 Cuba 5 0 0 0 Cyprus 1 0 0 0 Czech Republic 2 0 0 0 Denmark 8 0 1 0 Dominica 1 0 0 0 Dominican Republic 91 1 47 0 Ecuador 60 0 0 0 Egypt 8 0 7 0 El Salvador 69 0 0 0 Estonia 4 0 1 0 Finland 4 0 0 0 France 71 0 13 0 Germany 78 0 15 0 Greece 5 0 0 0 Guatemala 60 0 30 0 Honduras 89 0 55 0 Hungary 3 0 0 0 Iceland 2 0 1 0 India 4 0 0 0 Ireland 12 0 1 0 Israel 63 0 9 0 Italy 50 0 0 0 Jamaica 7 0 3 0 Japan 485 0 75 0 Korea, Republic of 48 0 1 0 Kuwait 18 0 0 0 Lebanon 8 0 5 0 Luxembourg 1 0 0 0 Malaysia 5 0 0 0 Mexico 5717 106 0 0 Netherlands 22 0 12 0 New Zealand 23 0 9 0 Nicaragua 29 0 11 0 Norway 9 0 0 0 Panama 221 0 42 0 Paraguay 16 0 11 0 Peru 64 0 3 0 Philippines 54 0 21 0 Poland 6 0 1 0 Portugal 2 0 0 0 Romania 9 0 0 0 Russia 3 0 0 0 Saudi Arabia 1 0 0 0 Singapore 18 0 3 0 Slovakia 3 0 0 0 Spain 331 0 40 0 Sweden 16 0 2 0 Switzerland 16 0 0 0 Thailand 8 0 0 0 Trinidad and Tobago 2 0 0 0 Turkey 10 0 0 0 Ukraine 1 0 1 0 United Arab Emirates 1 0 0 0 United Kingdom 666 0 109 0 United States of America 13217 27 0 0 Uruguay 24 0 7 0 Venezuela 12 0 8 0 Viet Nam 15 0 6 0 Grand Total 27737 141 2449 2 Chinese Taipei has reported 24 confirmed cases of influenza A (H1N1) with 0 deaths. Cases from Chinese Taipei are included in the cumulative totals provided in the table above. Cumulative and new figures are subject to revision

 

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Estrés en los niños: Cuando les piden más de lo que pueden dar

Los factores más recurrentes para desarrollar un estado de estrés son los problemas familiares como maltrato, separación de los padres, enfermedad o muerte de algún miembro cercano, amigo o mascota; y todo tipo de cambios radicales que impliquen una pérdida, como cambios de casa, jardín o colegio. pero sobre todo la carga académica actual.

 

Alejandra tiene 9 años. Siempre ha sido la primera en su curso y sus padres, separados hace cinco años, decidieron cambiarla de colegio.

La primera prueba de selección la hizo a fines del año pasado en uno de los mejores establecimientos de Guatemala y sus resultados no fueron buenos.

Este “fracaso” desató una serie de temores e inseguridades en la pequeña niña, acostumbrada a ganar.

Terror nocturno, con paseos y conversaciones dormida; comenzó a orinarse en la cama o en cualquier sitio, porque no alcanzaba a llegar al baño. Pasarse a la cama de su madre. No comía bien.

“Andaba triste y llorosa… Como es tan competitiva, quería mantener el primer puesto en su curso e ingresar de las primeras en el otro colegio”, cuenta su madre, Fabiola, quien agrega que debió llevarla con la Psicóloga Lic. Isabel H.

“Ella nos dijo que lo más simple para remediarlo era cambiar el “switch”, no hablarle más del colegio y comenzar a organizar las vacaciones. Ojalá cambiarla de entorno y hacer como si todo hubiese pasado”.

Alejandra presentaba claros síntomas de estrés.

Luego de quince días de angustia, la niña comenzó a mostrar mejorías. Hoy está matriculada en un excelente colegio y disfruta de un tiempo de paseo con su papá.

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El estrés es un estado de malestar psicológico y físico que generalmente se manifiesta como un estado de aprensión, apremio y tensión.

Suele identificarse como una enfermedad de adultos, afectados por la velocidad cotidiana y la presión laboral.

Pero, como Alejandra, son muchos los niños que lo presentan, debido a las grandes exigencias a las que están expuestos.

Los factores más recurrentes para desarrollar un estado de estrés son los problemas familiares como maltrato, separación de los padres, enfermedad o muerte de algún miembro cercano, amigo o mascota; y todo tipo de cambios radicales que impliquen una pérdida, como cambios de casa, jardín o colegio. Pero en el primer trimestre del 2009, ha existido una epidemia de CASOS DE ESTRES en niños, por presiones de colegio. Que va desde LEVANTARSE D MADRUGADA, DESAYUNAR RAPIDO, MAL O NO HACERLO, LARGOS PERIODOS ESCOLARES DE 7 HORAS, CARGA ACADEMICA, TAREAS EN CASA Y FINES DE SEMANA, SUMADO A LAS 2 A 3 HORAS QUE DEBEN PASAR EN EL TRAFICO POR LAS DISTANCIAS DE CASA AL COLEGIO.

 

 

¿Cómo saber si su hijo está estresado?

Deseo describirles síntomas que permiten detectar el estrés según las distintas edades y las causas más frecuentes que lo detonan.

Lactancia (0 a 2 años). El niño se manifiesta irritable, con llanto fácil y dificultad para calmarse. Presenta cólicos y trastornos del sueño y la alimentación.

La causa más común de estrés a esta edad es la ausencia de la madre o la persona que esté a cargo de su cuidado, ya sea física o psíquicamente.

La falta de reciprocidad entre la madre y el niño, impide a ésta comprender lo que su hijo necesita. Suele coincidir con mamás que no se encuentran bien anímicamente (depresión, por ejemplo) o que están muy ocupadas.

Otro tipo de agentes estresores que afectan al bebé son el maltrato directo y la sobreestimulación (cuando no se respetan los ritmos de desarrollo del niño).

Preescolares (2 a 6). En esta etapa, se pueden presentar dos tipos de situaciones: agresividad acompañada de reiteradas y grandes pataletas o a la inversa, un niño ensimismado y retraído, que se aísla del mundo.

En ambos casos se suman manifestaciones biológicas como dolor de garganta o de cabeza y la aparición de miedo excesivo ante cosas sin importancia aparente, o frente a situaciones que antes no le inquietaban.

Si el menor bordea los 5 años y siente un temor intenso a separarse de la madre, puede ser también signo de estrés.

La principal causa en estas edades se resume en los conceptos “control y exigencia”. Los padres comienzan a fijar límites y muchas veces exigen respuestas inmediatas.

El tema del control de esfínter, la adquisición del lenguaje o la demarcación de lo que se debe y no se debe hacer, aplicadas en forma rígida provocan sentimientos de sobreexigencia en el pequeño.

Si, por el contrario, los padres no les fijan límites y se exceden en permisividad, el niño, probablemente también se estresará, ya que le invadirá un sentimiento de soledad y orfandad, donde percibe que nadie se preocupa de él, de lo que haga o deje de hacer.

En este período aparece también, en forma incipiente, la necesidad de autonomía y por ende, todo aquello que le impida ese objetivo (dificultades en el lenguaje, no saber vestirse solo, poca habilidad para realizar determinadas actividades, etc.), se transformará en estresor.

Etapa escolar (6 a 11). Los síntomas de esta edad son: agresividad más allá de lo normal, tristeza, problemas para dormir, disminución del rendimiento escolar, dolores de guatita y/o de cabeza y llanto sin motivo o por cualquier cosa.

El niño comienza a evitar ciertas situaciones que le resultan estresantes, como hacer tareas, ir al colegio, enfrentarse a pruebas o exámenes, etc.

Los motivos se dirigen casi en su totalidad a problemas de autoestima, a una deformación de su autoimagen, debido a que el menor se ve a sí mismo como incapaz de realizar lo que se le pide.

Las exigencias de los padres y del colegio se tornan excesivas o muy superiores a sus capacidades. La moda de estres en el padre por competir con los hijos de amigos o familiares, hablandoles siempre SI FUERON LOS MEJORES, QUE GANARON SUS HIJOS, ETC.

A esta edad comienza a tomar importancia el sentido de pertenencia y aquellos niños con déficit en el aspecto social son los más perjudicados.

Las burlas, rechazos, sobrenombres o “tallas pesadas” que realizan en su contra los compañeros de curso o el grupo de la cuadra, le provocan un sentimiento de marginalidad y de escaso o nulo poder, que destruye su imagen personal.

Adolescencia (11 a 18). Los síntomas a esta edad se manifiestan en distintas formas. Algunos muchachos optan por el consumo de alcohol, marihuana u otro tipo de drogas como mecanismo de evasión.

Otros, expresan un exceso de preocupación por el cuerpo, pudiendo generar problemas de alimentación como anorexia o bulimia.

Casi en la mayoría de los casos se presenta una excesiva dificultad para comprometerse.

Los síntomas somáticos habituales son: dolor de estómago, tensión muscular, irritabilidad y cambio de humor acentuado.

El cuerpo es en este periodo el principal estresor; les preocupa la apariencia, la capacidad sexual, la opinión de los otros respecto a ellos.

La familia como fuente de apoyo pasa a segundo plano frente a los amigos y les sobreviene una gran preocupación y presión por el tema del futuro (temor a la competencia, a la exigencia intelectual, a la decisión sobre qué estudiar).

La actitud de los padres

Para evitar que el niño desarrolle un estado de estrés, los papás deben hacer un completo proceso de revisión tanto personal, como del niño y del ambiente que los rodea.

Deben detenerse a analizar las propias expectativas que se tienen del hijo. Conocerlo y aceptarlo tal como es, es el pilar fundamental para una buena y saludable relación.

Si se le exige más de lo que es capaz de rendir, o de lo que cree que es capaz de realizar, se le producirá un sentimiento de disminución, de apocamiento, de frustración y fracaso, que podría agravar la situación de estrés.

Una vez que se ha notado una actitud fuera de lo común, que aparezca como señal de alerta de que algo no está funcionando correctamente, se debe analizar si lo que le ocurre al niño se relaciona con el ámbito amoroso –dificultades en el ambiente y clima emocional familiar- o con las normas, sean estas muy exigentes o en extremo permisivas. También se deben considerar los estresores que provienen del colegio o de su grupo de amigos.

Cada papá que detecta este problema en su hijo debe tratar de descifrar la causa que lo genera y para eso debe remitirse a las vivencias de los últimos seis meses, buscando posibles cambios a los que fue expuesto el niño y que le afectaron sobremanera.

Una forma de ayudar al niño a enfrentar su situación y superarla, es considerando los “factores de protección”, que la psicóloga Montt resume en 8 puntos:

-Autoestima. Un niño que ha logrado desarrollar un alto nivel de autoestima, está menos expuesto a estresarse.

Para ello, es necesario que los padres apoyen a su hijo en todos los proyectos que él emprenda, por pequeños que parezcan.

Debe existir un refuerzo verbal y una conducta acorde (no decirle por ejemplo: “¡Ah, que lindo tu dibujo!”, con un gesto de indiferencia y sin siquiera tomarlo entre las manos).

Ambos padres deben preocuparse por lo que hace y fomentarle un sentimiento de poder y autonomía. Lo más importante es crearse expectativas acordes con las características del niño. “No todos son superdotados ni muchachos maravilla”.

-Sentimiento de Competencia. Toda persona necesita sentirse capaz. El niño debe estar consciente de que puede enfrentar y resolver sus problemas y que para ello puede buscar apoyo o pedir ayuda sin, por eso, ser menos.

-Humor. En toda familia debe existir una cuota de humor, que es el estado fisiológico antagónico al estrés. Sonreír hace muy bien, libera las tensiones y produce bienestar mental y una actitud positiva.

-Creatividad y Cambio. Son muy necesarias para no pensar en lo que estresa. Manteniendo la mente ocupada en otras cosas, que sean del agrado del niño, le permitirán olvidar aquello que le molesta y le causa daño.

-Ejercicio Físico. Ayuda a mantener la mente sana y distraída, además de mejorar la autoimagen.

-Alimentación. Debe ser sana y ordenada, sin recargar el estómago con cosas que no sean necesarias. Lo ideal es tener horarios fijos para cada comida, donde ojalá se pueda compartir en familia.

-Cuidar hábitos de sueño. Se debe procurar que el niño no trasnoche y que duerma las horas necesarias para cada etapa de su desarrollo. Su lugar de descanso debe ser cómodo.

-Compañía. Jamás descuide a su hijo. Ante todo él necesita del apoyo incondicional de sus seres queridos. Necesita saber que no está solo en el mundo y para eso hay que demostrárselo.

Es muy importante tener presente que los estímulos estresantes son subjetivos; cada cual percibe como estresor aquello que lo sobrepasa.

Por este motivo, su hijo podría manifestarse estresado por situaciones que, a su parecer, no tienen importancia.

En caso de presentar este tipo de síntomas, le recomindo llevarlo a la Clinica para evaluación y decidir si amerita un apoyo psicologíco para superar su afección. Más vale descartar a tiempo que crearles traumas que puedan llevarselos de por vida.

 

DR. LUIS ALFREDO RUIZ

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http://www.cancunforos.com/2009/04/24/sintomas-de-la-influenza-que-es-y-como-prevenir/

 

Washington, DC, 24 de abril de 2009 (OPS/OMS) — El Gobierno de México ha notificado tres sucesos separados relacionados con la enfermedad de tipo influenza. En el Distrito Federal de México, las tareas de vigilancia comenzaron a advertir un incremento de casos a partir del 18 de marzo. El número se ha mantenido en aumento en abril y hasta el 23 de abril ya se notificaron en la capital más de 854 casos de neumonía, de los que 59 han resultado fatales. En San Luis Potosí, en el centro del país, se han reportado hasta 24 casos y tres muertes. Y en Mexicali, frontera con Estados Unidos, se han notificado cuatro casos y ninguna muerte.

El Gobierno de los Estados Unidos por su parte ha confirmado siete casos humanos de gripe porcina A/H1N1 en EE. UU. (cinco en California y dos en Tejas) así como otros nueve casos sospechosos. De los siete confirmados solo uno de los portadores requirió ser hospitalizado brevemente. No se han registrado muertes.

De los casos en México, 18 han sido confirmados como gripe porcina A/H1N1 por laboratorio en Canadá mientras que de ellos, 12 son genéticamente idénticos a los virus detectados en California.

La mayor parte de estos casos corresponden a personas jóvenes y normalmente saludables. La gripe afecta normalmente a las personas más jóvenes y a las más mayores, pero estos grupos de edad no han sido fuertemente impactados en México.  

Dado que hay casos humanos asociados con un virus de gripe animal y debido a la expansión geográfica de múltiples brotes comunitarios, así como por lo inusual de los grupos poblacionales afectados, estos sucesos son preocupantes.  

Los virus de la gripe porcina A/H1N1 caracterizados en este brote nunca se han detectado antes en cerdos ni en humanos. Los virus caracterizados por el momento han respondido a oseltamivir pero han mostrado resistencia tanto a amantadina como a rimantadina.

La Organización Mundial de la Salud (OMS) y la Organización Panamericana de la Salud (OPS) han mantenido permanente contacto con las autoridades de Salud de México, Estados Unidos y de Canadá para entender mejor el riesgo que presentan estos sucesos. La OPS/OMS está enviando equipos de expertos a México para trabajar con las autoridades de salud de ese país. Se está asistiendo a los Países Miembros a incrementar las actividades epidemiológicas de campo, diagnósticos en laboratorio y manejos clínicos. Además, los socios de la OPS/OMS en la Red Global de Alerta y Respuesta se han activado y están preparados para asistir caso que ello sea requerido por los Países Miembros.

La OPS/OMS agradece a México y los Estados Unidos por sus notificaciones proactivas y por su colaboración.  La OPS/OMS continuará trabajando con sus países miembros con el fin de caracterizar mejor el brote.

 

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PADRES DE FAMILIA

ANTE EL RIESGO DE QUE EN NUESTRO PAIS (Guatemala, Centro América) PUEDA DARSE CASOS SIMILARES DE INFLUENZA, POR LA CERCANIA GEOGRÁFICA Y LAS CONDICIONES CLIMATOLOGICAS. ME PERMITO PUBLICAR EL SIGUIENTE ARTICULO REFERENTE A LA INFECCION POR INFLUENZA, MAS CONOCIDA COMO GRIPE POR INFLUENZA.

La influenza “Flu” (o gripe ) es una enfermedad contagiosa, viral y que ataca al sistema respiratorio. Se estima que del 5 al 20 por ciento de la población de Estados Unidos contrae la influenza cada año. Adultos mayores y Niños principalmente.

La influenza se caracteriza por la aparición repentina de fiebre, dolores en los músculos, dolor de garganta y tos.

Se agrega que la influenza puede afectar a personas de cualquier edad, y pese a que la mayoría de las personas se curan al cabo de unos días, algunas personas pueden enfermarse gravemente y pueden necesitar el ser hospitalizadas. La influenza puede llevar a la neumonía o incluso la muerte.

Los virus de la influenza se dividen en tres tipos, llamados A, B y C.

Los tipos de influenza A y B son los responsables de las epidemias de enfermedades respiratorias que se producen casi todos los inviernos y que con frecuencia están asociados con un aumento en los índices de hospitalización y de muertes.

Los esfuerzos para controlar el impacto de la influenza se centran en los tipos A y B. El tipo C de influenza generalmente produce enfermedades respiratorias leves o incluso no provocan síntomas. No causa epidemias, y no origina los graves problemas de salud pública que causan los tipos A y B de influenza cada año.

Los virus que provocan la influenza tienen mutaciones o cambios continuamente, con lo que consiguen eludir al sistema inmunológico de sus huéspedes. Por eso la gente es susceptible a la infección por influenza durante toda la vida.

El proceso es el siguiente:

* Una persona infectada por un virus influenza desarrolla anticuerpos contra ese virus.

* El virus tiene mutaciones o cambios.

* El anticuerpo “antiguo” ya no es capaz de reconocer al “nuevo” virus.

* Se produce de nuevo una infección.

Sin embargo, el anticuerpo antiguo proporciona una protección parcial contra una nueva infección. En la actualidad hay tres virus diferentes de influenza circulando por todo el mundo: dos tipos de virus A y un tipo B virus.

Las inmunizaciones (Vacunas) proporcionadas cada año para proteger contra la gripe contienen las cepas de los tipos de virus gripal que se espera causen gripe ese año.

Aunque cada temporada de gripe es diferente, aproximadamente del 5 al 20 por ciento de la población contraerá la enfermedad cada año.

La causa de la influenza El virus de la influenza generalmente pasa de persona a persona por transmisión aérea (por ejemplo, por la tos o los estornudos). Pero el virus también puede vivir durante cierto tiempo sobre los objetos – como los pomos de las puertas, lápices o bolígrafos, teclados, receptores del teléfono y utensilios para comer o beber. Por lo tanto, también se puede diseminar al tocar algo que ha sido manejado por una persona infectada con el virus y después tocarse la boca, la nariz o los ojos.

El tratamiento específico será determinado por su médico basándose en lo siguiente: Su edad, su estado general de salud y su historia médica. El tipo de influenza, que tan avanzada está la enfermedad y la gravedad de los síntomas. Su tolerancia a determinados medicamentos, procedimientos o terapias. Sus expectativas para la trayectoria de la enfermedad. Su opinión o preferencia.

 

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RESUMIENDO

Se caracteriza por:

– fiebre súbita

 

– dolor de garganta

– tos sin expectoración.

 

 

 

 

 

Puede ocasionar malestar extremo durante varios días.

 

 

 

 

 

¿ COMO SE MANIFIESTA?La enfermedad se presenta repentinamete y su período de incubación es alrededor de 8 a 36 horas.

 

  • Fiebre alta de 3 a 4 días
  • Dolor de cabeza y músculos
  • Tos seca, si expectoración
  • Debilidad
  • Cansancio
  • Ardor en los ojos
  • Falta de apetito

 

A medida que la fiebre disminuye, pueden aparecer secreciones nasales y flema en la garganta.

 

 

 

Se contrae o transmite cuando respiramos gotas de secreciones de una persona infectada con el virus de la influenza. Este virus se multiplica en las vías respirarorias, causando inflamación en la garganta. la nariz y los bronquios.

Cualquier persona puede contraer la influenza especialmente cuando surgen brotes o epidemias. Algunas personas son mas susceptibles que otras a contraer la enfermedad como también a complicaciones. Estas personas se consideran en “alto riesgo” por los graves daños que puede causar a su salud.

 

 

¿ COMO SE CONTRAE? 

VACUNACIÓN NORMAL

 

¿ QUIENES DEBEN VACUNARSE?

· Adultos y niños mayores de 6 meses  

· Personas con padecimientos tales como:

-tuberculosis

-efisema

-asma bronquial

-bronquitis

-bronquiectasia

-otras condiciones pulmonares

· Niños y adultos con enfermedades crónicas de los riñones, diabetes u otras enfermedades metabólicas crónicas.

· Residentes de hogares para ancianos y de otras facilidades para el cuidado de pacientes con condiciones médicas crónicas.

· Los médicos, enfermeras y cualquier otro personal que estan en contacto prolongado con pacientes altamente susceptibles.

· Personas mayores de 65 años en buena salud.

· O cualquier pensona que prefiera vacunarse.

VACUNACION EN EPIDEMIA

toda edad. 

 

¿CUALES SON LOS EFECTOS DE LA INFLUENZA?

 

En la mayoría de los casos no hay efectos permanentes. Sin embargo, los cambios destructivos de las vías respiratorias facilitan el desarrollo de la pulmonía, principalmente en las personas debilitadas.

Los siguientes efectos pueden suceder como consecuencia de la influenza; tos persistente, bronquitis, sinusitis e infecciones oído.

 

¿TRATAMIENTO?

 

Su médico probablemente le recomendará descanso en cama, ingerir mucho líquido y dosis regulares de analgésicos Los antibióticos no son efectivos a menos que la influenza se complique con una infección. Consulte con su médico.

 

 

¿COMO PREVENIR LA INFLUENZA?

 

La prevención consiste en vacunar a las personas de alto riesgo o aquellos que quieran reducir las probabilidades de contraer o reducir la gravedad de la enfermedad.

 

 

 

MUJERES EMBARAZADAS

Aunque las mujeres embarazadas no se consideran de alto riesgo, son susceptibles a la influenza y sus complicaciones. Se considera que por lo general, la vacuna contra la influenza no ofrece riesgo para las mujeres embarazadas. No obstante, para administrar la vacuna durante el embarazo debe esperar hasta el segundo o el tercer trimestre como precaución razonable. Consulte a su médico.

 

SI TIENE SINTOMAS DE INFLUENZA USTED DEBE:

1. Visitar al médico.

2. Mantenerse en cama. Aunque el malestar y dolor de garganta sea leve, el descanso le ayudará a recuperarse pronto.

3. No se exponga a corrientes de aire, tome mucho líquido.

4. No tomar medicinas que el médico no le haya recetado.

5. Evitar el contacto con otras personas enfermas. Recuerde que la influenza le bajará su resistencia.

DR. LUIS ALFREDO RUIZ/PEDIATRA

Espero sus comentarios……..

REFLEXIÓN

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Historia de una madre de familia….

Hace unos meses atrás, cuando recogía a los niños del colegio una amiga se me acercó tan histérica como indignada.

“¿Sabes lo que tú y yo somos?” me preguntó.
 
Mi amiga recién venía de renovar su licencia de conducir en la oficina de transito. Cuando la oficial que tomaba los datos le preguntó cual era su ocupación, mi amiga no supo que responder. Al percatarse de esto la oficial que tomaba los datos le dijo, “A lo que me refiero -explicó la oficial- es a si trabaja usted o es simplemente una… “
 
“Claro que tengo un trabajo, -le contesto mi amiga-, soy una mamá”. A lo que la oficial respondió, “No ponemos mamá como opción, vamos a ponerle ama de casa.”
 
Había yo olvidado por completo la historia, hasta que un día a mi me pasó exactamente lo mismo, sólo que esta vez, en la oficina del ayuntamiento. La funcionaria era obviamente una mujer de carrera, eficiente, de mucha postura, y tenía el muy despampanante título de “Interrogadora Oficial”.
 
“¿Cual es su ocupación?” me preguntó.
 
“Soy Investigadora Asociada en el campo del Desarrollo Infantil y Relaciones Humanas.”
 
La funcionaria se detuvo, el bolígrafo quedó congelado en el aire y me miró como si no hubiese escuchado bien. Repetí el título lentamente, haciendo énfasis en las palabras mas importantes. Luego observé asombrada como mi pomposo anuncio era escrito en tinta negra en el cuestionario.
 
“¿Qué es exactamente lo que hace usted en este campo de investigación?” Me preguntó la mujer con una mezcla de admiración y curiosidad.
 
“Tengo un programa continuo de investigación con trabajo de laboratorio y de campo. Estoy trabajando para mi doctorado y ya tengo cuatro créditos. Por supuesto que el trabajo es uno de los que mayor demanda tiene en el campo de las humanidades y usualmente trabajo más de 16 horas diarias. Pero el trabajo tiene muchos mas retos que cualquier trabajo sencillo, y las remuneraciones son mucho más que económicas, también están ligadas al área de la satisfacción personal.”
 
La funcionaria ahora me veía con mucho respeto, mientras completaba el formulario.
 
Una vez terminado el proceso, se levantó de la silla y personalmente me acompañó a la puerta.
 
Al llegar a casa, emocionada por mi nueva carrera profesional, salieron a recibirme tres de mis asociadas del laboratorio, de 13, 7, y 3 años de edad. Arriba podía yo escuchar a nuestro nuevo modelo experimental en el programa de desarrollo infantil (de 6 meses de edad), probando un nuevo modelo de vocalización.
 
¡Me sentí triunfante! ¡Le había ganado a la burocracia! Había entrado en los registros oficiales como una persona distinguida e indispensable para la humanidad, porque ser madre es todo lo que describí a la oficial ¡Y mucho más! La maternidad no tiene un título en la puerta, ni en las tarjetas de presentación, pero creo que toda mamá debería sentirse increíblemente orgullosa de ejercer la profesión que sostiene a la sociedad. Dicen que nadie es indispensable ¡Vaya que las madres lo somos!
DEDICADO ESPECIALMENTE A LAS MADRES QUE SE QUEDAN EN CASA, PERO TAMBIEN PARA LAS QUE TRABAJAN EN OFICINA Y AL REGRESAR TRABAJAN EN CASA.
 
Así que la próxima vez que te pregunten “¿Profesión?”, ya sabes qué contestar

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